Закінчити заняття трохи простіше, ніж закінчити цілий курс (семестр). Здавалося б, ви зробили все можливе, залишилося попрощатися зі своїми підопічними та побажати їм щасливого плавання.
Але, по-перше, весело розлучитися – це залишити незабутні спогади та закріпити пройдене. По-друге, це ваш престиж: так зване «сарафанне радіо» може створити до вас чергу учнів, якщо всі залишилися задоволеними і ви разом досягли високих результатів.
Ваше завдання на останньому завершальному етапі полягає в тому, що ви повинні вкотре переконатися, наскільки знання зміцнилися та розширилися; дати установки для всіх учасників, що кожен з них талановитий і здатний та можливості їх безмежні; дати попрощатися один з одним на позитивній ноті, запам'ятати ваші заняття яскравими та насиченими.
Перевірити рівень знань може кожен педагог, тому наводжу кілька відповідних завершення блоку занять ігор, спрямовані формування позитивного настрою в учасників.
«Нас з тобою поєднує» – ця вправа проводиться у колі з використанням м'яча. Той, у кого в руках м'яч, кидає його кожному з тих, хто грає за бажанням і каже: «Нас з тобою об'єднує… (і закінчує фразу на свій розсуд, наприклад, «любов до подорожей»)». Гравець, який спіймав м'яч, відповідає, якщо згоден зі сказаним: «Так, дякую», якщо сказане не має до нього відношення, дивується: «Дякую, я подумаю». І поєднується з наступним гравцем.
Вправа краще не обмежувати в часі, щоб у всіх учасників була можливість об'єднатися з усіма, з ким хочеться, за всіма ознаками. Результати цієї гри можна уявити графічно, особливо, якщо група креативна та неконфліктна. На аркушах паперу малюється «сонечко» (забарвлене в теплі кольори спектру) – коло з ім'ям адресата в центрі та промінчиками за кількістю учасників, що залишилися. Наприкінці променя учасник пише своє ім'я, а вздовж променя та якість, якою він поєднався з «сонячком». Важливо, щоб у всіх учасників всі промені були заповненими, тому якщо група не особливо активна, цю частину вправи краще не проводити. Час проведення 10-20 хвилин.
«Малюнки» – всім учасникам лунають кольорові олівці та папір. Ведучий просить протягом п'яти хвилин намалювати свої враження від занять (або сьогоднішнього заняття). Малюнок можна робити в будь-якій манері, головне, щоб він відображав реальні почуття та переживання. Учасники повинні намагатися малювати так, щоб ніхто не бачив їхньої роботи.
Коли встановлений термін (5 хвилин) закінчиться, ведучий збирає намальоване, перемішує та роздає учасникам у довільному порядку, щоб кожному дісталося чуже творіння. Завдання гравців – подивитися на малюнок та здогадатися, хто його автор. Потім ведучий пропонує назвати всі припущення і пояснити кожному, чому він так вважає.
Інший варіант другої частини вправи у тому, що ведучий показує кожен малюнок групі, а «експерти» (вся група) записують свої гіпотези щодо їх авторства. Потім учасники зачитують свої припущення та обговорюють.
Можна звузити тему малюнка, якщо цього вимагають обставини, наприклад, пейзаж, який відбиває реальний стан малює, «географічну» карту заняття та інших. Час проведення 10-20 хвилин.
«Подяки» . Добре це вправу проводити під музику. Ведучий пускає по колу якийсь предмет (м'яку іграшку, м'яч або ін.) і каже, що коли музика перестане грати, той учасник, у якого «зупиниться» предмет, повинен сказати слова подяки сусідам праворуч і ліворуч. Краще, щоб подяки стосувалися тих якостей, які були корисними та важливими протягом періоду навчання.
Якщо учаснику важко, то можна запропонувати йому просто порадувати своїх сусідів (компліментом, жестом тощо). Якщо гурт відкритий і артистичний, можна запропонувати як радісне побажання заспівати пісню, станцювати, розповісти вірш. На закінчення ведучий сам бере іграшку і дякує групі. Час проведення 10-15 хвилин.
«Хіпі» . Цю гру можна використовувати і в інші дні, завершуючи заняття, але за умови, що учасники вже досить добре впізнали один одного. Вправа проводиться у колі. Ведучий попередньо розповідає про рух хіпі, який був популярним у багатьох країнах світу і однією з традицій руху було робити будь-які написи на своєму одязі. Найчастіше ці фрази відбивали життєву позицію, девіз.
Потім гравці повинні перекидати один одному м'яч зі словами: “Якби ти був хіпі, то на твоїй футболці було б написано” і пропонувати свій варіант напису. Той, кому кинутий м'яч, каже, чи згоден він одягнути таку футболку. Важливо, щоб кожен учасник отримав індивідуальну футболку. Наприкінці вправи бажаючі можуть сказати, який напис вони б хотіли мати на своїй футболці.
Якщо є можливість, можна створити справжні футболки із девізами. Ця гра не підходить для багатьох підліткових груп, у яких найчастіше виникають внутрішні конфлікти. Час проведення 7-15 хвилин.
Дуже добре на завершальному етапі проходить чаювання, це також викликає багато позитивних емоцій. Ми проводили заключний етап із деякими гуртами з невеликим гулянням та піснями під гітару. Ліричність, романтичність, відкритість, жарти та сміх створюють таку атмосферу довіри, розуміння, що важко таке не запам'ятати. Наступна гра відноситься до розряду застільних, але її можна провести як самостійну вправу. Чудово підійде для креативної групи.
«Кошенята в мішечках» . Для її проведення ведучому потрібно заздалегідь підготуватися, йому знадобиться багато матеріалу, а саме целофан і дрібні однорідні їстівні предмети (кількість асортименту має перевищувати кількість учасників гри на одну-дві позиції). Це може бути: цукати, сухарики, драже-аскорбінки, фігурки із жувального мармеладу, горіхи, макаронні вироби тощо. Якщо набирається асортимент менше, ніж кількість людей групи, можна перейти до дрібної канцелярії.
Всі однорідні предмети розподіляються за прозорими мішечками, пакети перетягують шнуром або гумкою. Ці заготовки складаються у великий непрозорий пакет. Учасники по черзі на дотик витягують по мішечку. Їхнє завдання – розглянути вміст та сформулювати для групи побажання на майбутнє, навіяне цим вмістом. Час проведення 10-15 хвилин.
Також можна провести закінчення курсу у вигляді відомої гри в «Асоціації» , вона досить поєднує та поглиблює взаємини. Після її проведення краще обговорити з групою, які були труднощі та чому. Або, навпаки, чомусь підбиралися асоціації легко, що при цьому відчували учасники.
Звичайно, не обов'язково своє заняття перевантажувати великою кількістю розминок і вправ, багато в чому визначає кількість наявного часу, іноді буває достатньо кількох ігор, щоб виникла робоча і дружня атмосфера. Важливими є такі вправи на початковому та завершальному етапі роботи, а протягом курсу – на розсуд вчителя (тренера).
Як уже говорилося, варіантів таких ігор безліч, і у кожного талановитого педагога море фантазії, щоб створити захоплюючу подорож у світ знань. Але дуже корисно мати запас, скарбничку вправ. Недаремно ми взяли універсальні розминки, які допомагають і в школі, і на психологічному тренінгу, які виручать і у скрутній ситуації, і допоможуть посилити ефект ваших педагогічних здібностей. Успіхів!
Основна література: Сто розминок, які прикрасять ваш тренінг/упоряд. Авідон І., Гончукова О. – СПб.: Мова, 2007. – С.198-236.