Зміни у підході до оцінювання учнів / Ілюстративне фото з сайту НУШ
Міністерство освіти запровадило зміни щодо спрощення ведення класних журналів для учнів 5 – 9 класів. Відтепер не вимагається позначення груп результатів біля кожного балу; вчитель виставлятиме одну підсумкову оцінку за семестр з кожного предмета.
Про це 18 серпня повідомив керівник МОН Андрій Бутенко, який затвердив відповідний наказ.
Які нововведення в оцінюванні учнів?
Раніше вчителі мусили біля кожного оцінки вказувати відповідну групу результатів, що призводило до формування кількох окремих оцінок з одного предмета наприкінці семестру.
Педагоги неодноразово наголошували на надмірній складності такої системи та пов’язаній з нею додатковій бюрократії. Відтепер немає необхідності вказувати групу результатів біля кожної оцінки. На завершення семестру педагог виставлятиме лише єдину підсумкову оцінку з кожного навчального предмету.
Застосовуваний донедавна підхід використовувався у школах протягом останніх років, однак практика показала потребу у його коригуванні. Таким чином, із системи оцінювання вилучено процедуру, яка створювала зайве навантаження на вчителів – обов’язкове документування груп результатів у журналі.
Додайте 24 Канал у вибрані джерела в Google Додати
Міністр зазначив, що, незважаючи на спрощення системи оцінювання, Державний стандарт базової середньої освіти Нової української школи залишається чинним без змін.
Передбачені ним групи результатів як і раніше є частиною освітніх програм, і вчителі продовжать оцінювати рівень досягнення учнями визначених стандартом результатів. Компетентнісний підхід залишається основою оцінювання, при цьому формувальне оцінювання зберігається в повному обсязі.
Водночас педагог самостійно визначає кількість та частоту виставлення оцінок, а також методи перевірки знань. За власним бажанням, учитель може й надалі використовувати індексацію за групами результатів як зручний робочий інструмент.
Яким чином буде зменшено навантаження на вчителів?
Особлива увага приділяється зниженню адміністративного тиску на педагогів. Окрім проведення уроків та перевірки завдань, учителі взаємодіють з батьками, допомагають учням надолужувати освітні прогалини, що виникли через дистанційне навчання та вимушені переміщення, а також організовують навчальний процес під час повітряних тривог.
В умовах такого навантаження, додаткові журнали, звіти та довідки створюють ще більший тиск. Тому держава планує спрощувати процедури, які відбирають особистий час учителів.
Важливо! У цьому ж напрямку уряд підтримав законопроєкт, який передбачає збільшення терміну дії сертифіката педагогічного працівника з 3 до 5 років.
Професійні механізми, як підкреслюється, покликані допомагати педагогам, а не створювати додаткову бюрократію. Водночас реформа Нової української школи триває.
З 1 вересня 150 академічних ліцеїв розпочнуть пілотний проект нової моделі профільної старшої школи. У цих закладах буде оновлено зміст освітніх галузей, лабораторії та навчальні простори. Успішність цієї реформи значною мірою залежить від учителя, тому він повинен мати достатньо часу та ресурсів для роботи з учнями.
Що відомо про недавнє оновлення державних стандартів для шкіл, ліцеїв та гімназій?
Уряд оновив 4 державні стандарти загальної середньої освіти з метою їх узгодження з чинним законодавством, розширення автономії освітніх закладів та підготовки до переходу на профільну освіту з 2027 року.
Учні, які розпочали навчання за стандартом 2011 року, матимуть можливість завершити його за цією ж програмою. Для дітей, які перебувають за кордоном та на тимчасово окупованих територіях, будуть закріплені українознавчі навчальні плани.
Також у 7 – 9 класах буде збільшено кількість годин, відведених на вивчення історії та громадянської освіти. Окремо будуть оновлені підходи до інклюзивності, запроваджені спільні навчальні плани для ліцеїв, закладів професійної освіти та коледжів, а для спеціалізованих шкіл передбачено більше можливостей для поглибленого навчання.