У 2026 році всі охочі вступити до магістратури чи аспірантури муситимуть пройти єдиний вступний іспит (ЄВІ).
Цей іспит складатиметься з двох частин: тесту загальної навчальної компетентності (ТЗНК) та тесту з іноземної мови (на вибір вступника: англійська, німецька, французька або іспанська).
Проведення цього вступного випробування здійснюватиме Український центр оцінювання якості освіти згідно з чинним законодавством.
Завдання блоку ТЗНК розробляються відповідно до програми тестування загальної навчальної компетентності, що передбачена для вступу в магістратуру.
Тест загальної навчальної компетентності складатиметься з двох компонентів:
- вербально-комунікативний;
- логіко-аналітичний.
Загалом тест містить 27 завдань, представлених у двох форматах:
- Завдання 1–4 передбачають відновлення пропущеної інформації в мікротекстах (підзавдання 1–10).
У цих підзавданнях потрібно буде доповнити речення в мікротексті відповідними словосполученнями або словами, обравши їх з-поміж наданих варіантів. Підзавдання вважається виконаним, якщо учасник обрав і підтвердив свою відповідь.
- Завдання 5–27 вимагають вибору однієї правильної відповіді.
Кожне таке завдання має основну частину та чотири варіанти відповідей, серед яких лише один є вірним. Завдання вважається виконаним, якщо учасник обрав і підтвердив свою відповідь.
На виконання тесту відводиться 75 хвилин.
Оцінювання завдань
Завдання тесту загальної навчальної компетентності будуть оцінюватися за встановленою схемою нарахування балів.
Завдання з відновлення пропущеної інформації в мікротекстах оцінюються в 0 або 1 бал:
- 1 бал – у разі надання правильної відповіді;
- 0 балів – якщо відповідь невірна або відсутня.
Завдання з вибором однієї правильної відповіді також оцінюються в 0 або 1 бал:
- 1 бал – за правильну відповідь;
- 0 балів – за неправильну відповідь або її відсутність.
Максимальна кількість балів, яку можна отримати за бездоганне виконання всіх завдань тесту, становить 33 бали. З них 10 балів припадає на завдання 1–4 (підзавдання 1–10), а 23 бали – на завдання 5–27.
Кількість балів, яку набере учасник, буде трансформована у шкалу 100–200 балів для подальшого використання у вступній кампанії.
Як виконувати завдання вербально-комунікативного блоку
Перші завдання цього блоку спрямовані на відновлення цілісності текстів. Учаснику надається мікротекст (1–5 речень) з 1–4 пропусками, до кожного з яких пропонується 4 варіанти відповідей.
Важливо: варіанти відповідей для різних пропусків не залежать один від одного!
Це означає, що вибір відповіді для одного пропуску жодним чином не впливає на вибір варіантів для інших.
Учасникам не варто намагатися перебрати всі можливі комбінації відповідей.
Для аналізу поданого уривка рекомендовано дотримуватися такого алгоритму:
1. Ознайомтеся з уривком, щоб сформувати загальне уявлення про його зміст. Визначте ключові слова або фрази, які є важливими для відновлення його цілісності.
2. Спробуйте самостійно заповнити пропуски, підібравши слова чи фрази, що логічно відновлюють зміст речення. Потім звірте свої варіанти з наведеними у відповідях.
3. Оберіть варіант відповіді, який найбільш точно відповідає змісту та стилю тексту.
4. Переконайтеся, що уривок став логічно, граматично та стилістично зв’язним.
Не обов’язково розпочинати з першого пропуску; можливо, деякі інші пропуски легше заповнити. Вибравши відповідь для такого пропуску, переходьте до наступного підзавдання.
Наступна частина завдань у вербально-комунікативному блоці стосується розуміння текстів.
Учасникам будуть запропоновані два досить об’ємні тексти, кожен обсягом приблизно 400–450 слів.
Учасник ЄВІ повинен виконати 8 завдань, що вимагають аналізу та порівняння текстів, обираючи одну правильну відповідь з чотирьох запропонованих варіантів для кожного завдання.
Усі завдання стосуються двох тематично пов’язаних текстів. Такі завдання дають змогу продемонструвати здатність швидко й ефективно обробляти текстову інформацію на основі критичного аналізу, інтерпретації та оцінки даних, представлених у текстах.
Тематика текстів може охоплювати природничі, суспільні та гуманітарні науки, бізнес, мистецтво, а також побутові теми. Зазвичай це уривки з книг, статті або фрагменти публікацій з наукових, науково-популярних видань, а також тексти з медіа.
На перший погляд, деякі завдання можуть мати кілька потенційно правильних відповідей. У таких випадках слід обрати ту відповідь, яка найточніше та найповніше відповідає на поставлене запитання.
Завдання можуть стосуватися таких аспектів тексту або пари текстів:
- основна думка та мета, авторська позиція;
- мікротеми та ключові слова;
- зв’язок між різними ідеями, висловленими в текстах;
- інформація, що подана явно, а також та, що мається на увазі (імпліцитно);
- форма, принципи організації та структурування інформації, побудова аргументації.
Учасник іспиту має уважно прочитати кожне запитання, переконавшись у точному розумінні суті питання. Після цього можна приступати до вибору відповіді.
Важливо пам’ятати, що відповіді на всі запитання слід шукати виключно в наданих текстах. Не слід покладатися на попередні знання або зовнішню інформацію.
Також слід враховувати, що авторський текст може містити різні точки зору. Іноді позиція автора щодо порушеної проблеми може відрізнятися від тієї, що представлена в тексті.
Як виконувати завдання блоку логічного мислення
Цей блок складається з 6 завдань, кожне з яких передбачає вибір однієї правильної відповіді.
Учаснику буде запропоновано 6 мікротекстів (до 125 слів кожен) та одне завдання до кожного з них, до якого додається 4 варіанти відповіді.
Завдання цього блоку спрямовані на перевірку таких навичок:
- Застосування/визначення типів аргументації (індукція, дедукція, аналогія), аналіз її структури, виявлення тези та оцінка її обґрунтованості.
- Виконання розумових операцій: аналіз, синтез, узагальнення, конкретизація, порівняння (виявлення спільного та відмінного у висловлюваннях або міркуваннях).
- Визначення причинно-наслідкових зв’язків, встановлення необхідних та достатніх умов, формування обґрунтованих логічних висновків.
- Розуміння, аналіз та застосування визначень понять, встановлення їх змісту та обсягу, виконання операцій над поняттями (об’єднання, перетин, заперечення, узагальнення, обмеження).
- Ідентифікація/застосування методів побудови логічних висновків, виявлення логічних помилок у міркуваннях, визначення ваги окремих аргументів для обґрунтування тези.
- Використання логічних операцій над висловлюваннями («і», «або», «не», «слідує», «еквівалентно») для визначення/формування нових висловлювань або їх заперечень та/або встановлення їх істинності.
Алгоритм роботи із завданнями блоку:
1. Уважно прочитайте завдання. Переконайтеся, що ви розумієте умову, вимоги завдання та кожен варіант відповіді.
Важливо: слід усвідомлювати, що правильна відповідь відповідає вимозі завдання. Вона не обов’язково є істинним твердженням.
2. Звертайте увагу на формулювання на кшталт «найбільш повно», «найбільш точно» тощо.
- Структуруйте інформацію, подану в мікротексті. Визначайте логічні конструкції, що поєднують окремі твердження. Наприклад: якщо …, то; … тоді й тільки тоді …; … і …; … або …; не …
3. Звертайте увагу на слова «всі», «кожен», «деякий», «існує», які можуть використовуватися в завданнях та варіантах відповідей.
Важливо: загальні твердження стосуються ВСІХ об’єктів, а часткові – лише ДЕЯКИХ.
4. Розрізняйте прямі й обернені твердження, необхідні та достатні умови.
- Якщо А, то В (пряме твердження): А – достатня умова для В; В – необхідна умова для А
- Якщо В, то А (обернене)
- Якщо НЕ А, то НЕ В (протилежне)
- Якщо НЕ В, то НЕ А (обернене до протилежного)
Як виконувати завдання блоку аналітичного мислення
Цей блок включає 9 завдань, кожне з яких вимагає вибору однієї правильної відповіді.
Учасникам буде запропоновано 3 ситуації, до кожної з яких буде надано по 3 завдання з 4 варіантами відповідей.
Завдання цього блоку перевіряють такі вміння:
- Розуміння та застосування заданої системи умов, що визначає властивості множин, їх елементів та взаємозв’язків між ними.
- Аналіз та перевірка умов, встановлення причинно-наслідкових залежностей.
- Виконання базових комбінаторних, ймовірнісних та статистичних обчислень.
- Створення та застосування математичних моделей.
- Аналіз інформації, поданої в різних формах: числовій, табличній, графічній.
- Трансформація інформації, встановлення (не)достатності даних, прогнозування.
Учасники повинні усвідомлювати, що всі завдання блоку є незалежними. Тому під час їх виконання слід орієнтуватися виключно на вихідні умови ситуації.
Відповіді на запитання слід надавати, спираючись лише на інформацію, що міститься в умові, а також на загальновідомі факти (наприклад, кількість днів у місяці/році) та базові знання з математики.
Не слід використовувати додаткові відомості, які можуть бути вам відомі з інших джерел стосовно контексту завдань.
Починаючи роботу над першою ситуацією, учасник повинен уважно прочитати умови та переконатися, що він повністю їх розуміє.
У деяких випадках, для полегшення виконання завдань (особливо за наявності численних умов), може бути корисною формалізація умов у вигляді схеми або таблиці.
Друга ситуація вимагає знань з математичного моделювання.
При виконанні цих трьох завдань рекомендується використовувати наступні формули та поняття:
Ймовірнісні розрахунки
Комбінаторні розрахунки
Статистичні оцінки
Третя ситуація передбачає роботу з даними, а саме: аналіз та інтерпретацію графіків, діаграм (стовпчастих, кругових), схем, таблиць, інфографіки.
Для успішного виконання цих завдань варто дотримуватися таких порад:
- Виділяйте ключову інформацію: які дані представлені, в яких одиницях вимірювання, як вони згруповані.
- При виконанні кожного завдання повертайтеся до вихідних даних.
- Будьте уважні при перетворенні даних (обчислення відсотка від числа та числа за його відсотком) або при порівнянні значень, поданих у різних одиницях вимірювання.
Щоб ознайомитися зі структурою, типами завдань, правильними відповідями, а також навчитися ефективно розподіляти час на виконання завдань тесту, вступникам до магістратури варто заздалегідь опрацювати демонстраційні версії завдань.
ОСНОВНА СЕСІЯ ЄВІ ТЗНК 2024 РОКУ
ДЕМОВЕРСІЯ ЄВІ ТЗНК 2024 РОКУ
ДЕМОВЕРСІЯ ЄВІ ТЗНК 2023 РОКУ
Українського центру оцінювання якості освіти.