Створення Нової української школи полягає не в придбанні кубиків LEGO, м’яких крісел чи інтерактивних панелей, а в трансформації підходів до навчання, розвитку ключових умінь, побудові партнерських стосунків з учнями та відмові від авторитарної моделі викладання.
Таку думку висловила ексміністр освіти і науки Лілія Гриневич в інтерв’ю Укрінформу, відповідаючи на критику про те, що НУШ нібито обмежилася зовнішніми оновленнями, а не сутнісними змінами в освітньому процесі.
За її словами, розглядати цю реформу виключно через призму комплектів LEGO чи модернізації фізичного простору для навчання — це надто обмежений погляд.
«НУШ — це, насамперед, зміна викладацьких методик, формування компетенцій, що включають не тільки здобуття знань, а й уміння застосовувати їх для вирішення практичних завдань. Це також партнерство та відхід від педагогіки, що базується на примусі», — підкреслила Гриневич.
Вона зазначила, що до початку повномасштабного вторгнення ця освітня реформа була запроваджена в усіх початкових класах, а з 2022 року розпочалося її впровадження в базовій школі.
Водночас, за словами Гриневич, будь-які системні перетворення завжди зустрічають різний ступінь готовності вчителів та шкільних колективів до сприйняття та втілення нового.
Вона пояснила, що в освітній сфері існує невелика група тих, хто першими підтримує зміни, значна пасивна більшість, яка долучається після появи чітких позитивних результатів, а також група стійких скептиків.
За оцінками Гриневич, приблизно 10% вчителів є новаторами та ранніми послідовниками, які швидко адаптуються до змін. Саме на них, на її думку, можна спиратися як на основу для впровадження реформи.
Ще близько 10% вона охарактеризувала як відверту опозицію, яка буде чинити опір змінам і продовжуватиме працювати за старими методами незалежно від обставин.
Натомість, приблизно 80% вчителів, за словами Гриневич, складають пасивну більшість, яка зайняла вичікувальну позицію, спостерігаючи за тим, чи принесуть зміни бажані результати.
Саме тому, підкреслила вона, реформа потребує постійного прогресу, професійної підтримки, очевидних доказів її ефективності та сильного лідерства.